一句话经典龙应台（ 江山文学圣诞节留言板顾拜旦的名言）

01

灯光下的书桌前，一位母亲坐在孩子旁边，眉头紧锁，口中重复着早已耳熟能详的叹息。

"这么点儿作业，半个小时搞不完，你在干嘛？"

而孩子低着头，笔尖在纸上犹豫，一副欲言又止的样子。这一幕，恐怕在许多家庭都是常态。

我们常说，孩子的教育是一场接力赛，但在这场接力赛中，似乎每个家庭都遇到了同样的难题——作业时间，变成了家庭战争的导火索。

一直以来，都有固有观念认为：辅导作业，家长就应该是监督者和执行者。

实际上，这种思维模式恰恰是问题的根源。

家长和孩子之间，本应是相互支持、共同成长的伙伴关系，而非单向的命令与服从。这里隐藏的三对关系错位，正是让家庭陷入这一困境的真凶。

首先，是家长与孩子之间的关系。

很多家长在辅导作业时不自觉地将自己定位为主导者，将孩子当作执行者，认为作业的完成度直接反映了自己的责任。这种关系的设置，不仅压缩了孩子自主学习的空间，反而削弱了他们解决问题的能力和主动学习的意愿。

但是请问，孩子如果始终在家长的阴影下学习，如何能培养出面对问题的勇气和解决问题的能力呢？

反观理想状态，家长应是旁观者和辅助者，让孩子成为问题的主人翁，自主寻找解决方法；然后家长在旁辅助，引导孩子自我探索，共同寻找解决之道。

其次，家长与老师的关系也常常被误解。

许多家长将老师视为评判自己教育成败的标尺，从而无形中增加了自我压力。在这种心态下，家长往往过度关注老师的意见和孩子的表现，而忽略了与老师合作共育的本质。

然而真正的家校合作，是基于对孩子成长最大利益的共同探讨和努力，而非简单的执行和应答。家长和老师应是并肩作战的伙伴，通过有效沟通，找到最适合孩子的成长路径。

最后，孩子与老师之间的关系，往往被家长的干预所扭曲。

孩子在学校的学习，本应是他们与老师直接交流、解决问题的过程。家长的过度介入，不仅剥夺了孩子独立面对学习挑战的机会，还可能影响孩子与老师之间正常的互动和信任建立。

实际上，让孩子学会与老师沟通，理解责任和后果，是培养他们成为独立个体的重要一步。

也就是说，穿透表象，家庭作业之争实际上是对这三对关系认识的混乱。

解决之道，并非在于加强监督和提高效率，而是在于理清这些关系，恢复各自的角色和职责。

家长的角色转变，是从执行者到引导者，从主导到支持，让孩子在学习的道路上，真正成为自己成长的主人。

而这一切的改变，需要家长勇于放手，以及对孩子成长过程的信任和尊重。

02

我们需要明确，作业，不仅仅是孩子的任务，更是家长与孩子共同面对的挑战。

父母在这个过程中的角色，应当是指导者和支持者，而不是监工或裁判。

诚然，在面对孩子磨蹭不前时，家长的第一反应往往是焦虑和急躁，这种情绪很容易通过言语和行为传递给孩子，从而形成一个负面的反馈循环。孩子感受到压力，更加不愿意面对作业，而家长见状又更加焦急，如此循环，不仅无助于作业的完成，反而可能伤害到彼此之间的情感联系。

那么，如何打破这个循环呢？

首先，我们需要认识到，每个孩子的学习节奏和方法都是独特的。家长的任务是发现孩子的这种独特性，并以此为基础提供支持。这可能意味着，我们需要花时间观察孩子，了解他们在学习上遇到的具体困难是什么，他们对于哪些学习内容感兴趣，哪些内容感到枯燥乏味，然后基于这些观察，提供个性化的引导和帮助。

其次，家长应当努力营造一个积极、鼓励的学习环境，而不是一个充满压力和批评的环境。

这就意味着，即使面对磨蹭和拖延，家长也应保持耐心，通过鼓励和表扬孩子的每一点进步，来激发他们的学习动力。同时，也可以和孩子一起探索解决问题的新方法，比如将学习游戏化，或者将复杂的任务分解成一系列小步骤，让孩子感到更容易管理和克服。

在这个过程中，家长还需要反思自己的期望是否合理。

我们都希望孩子优秀，但更重要的是，孩子的幸福和他们对学习的热爱。如果家长的期望过高，不仅会增加孩子的负担，也可能让孩子感到挫败和不足。

因此，家长应当根据孩子的实际情况设定目标，鼓励他们在自己的节奏中前进，而不是盲目追求成绩上的优异。

此外，家长与孩子之间的沟通，是成功指导孩子完成作业的关键。在这个过程中，家长应当鼓励孩子表达自己的感受和想法，无论是关于学习还是其他方面的。

通过这种开放、坦诚的沟通，家长可以更好地了解孩子的内心世界，从而提供更贴切的支持和引导。

作为父母，我们需要认识到，辅导孩子完成作业，实际上是一个共同成长的过程。家长在这个过程中不仅可以帮助孩子建立学习的信心和兴趣，也可以加深彼此之间的情感联系。

03

面对孩子的作业，很多家庭都上演了同样的戏码：

孩子磨蹭不前，家长急得像热锅上的蚂蚁，最后，家长炸毛，孩子泪眼婆娑。

这场景，多么熟悉，多么让人心疼却又无奈。

但如果我们深入思考，会发现问题的根源并非孩子的不作为，而是我们对教育的一些根深蒂固的观念未能与时俱进。

首先，我们要认识到，教育并不是填鸭式的灌输，而是引导孩子学会自主学习，学会思考，学会解决问题。

这需要我们从根本上改变我们与孩子、与老师、乃至于孩子与学习之间的关系。在这个过程中，我们应该是孩子的引导者和支持者，而不是一味的监督者和批评者。当孩子面对作业感到无从下手时，我们需要的是耐心的引导，而不是直接的责备。

只有这样，孩子才能在遇到困难时，学会自我激励，找到解决问题的方法，而不是逃避。

再来，我们需要重新思考作业的意义。

作业，不仅仅是一种学习任务的完成，更是孩子自我学习能力的一次锻炼。家长的任务，应该是帮助孩子找到学习的乐趣，而不是简单地追求作业的完成度。比如，当孩子对某个题目感到困惑时，我们可以引导他如何查找资料、如何思考问题，而不是直接给出答案。

这样的过程，对孩子来说，是一次宝贵的学习经历，也是对其自我探索能力的一次提升。

此外，我们还需要与孩子的老师保持良好的沟通。

家校合作，共同为孩子的成长护航。这并不意味着无条件地接受老师的每一项要求，而是要理解老师的教学目的，同时也要勇于表达自己的观点和孩子的实际情况。

只有这样，才能真正做到因材施教，让孩子在适合自己的方式中学习和成长。

最后，我们要学会放手，让孩子自己去面对学习中的挑战。

因为过度的保护和干预，只会削弱孩子的自信心和解决问题的能力。当孩子磨蹭不前时，我们需要的是引导他们理解拖延的后果，而不是代替他们完成任务。

这样一来，孩子才能在面对困难时，勇敢地站出来，自己去寻找解决的方法。

综上所述，面对孩子的作业磨蹭和家长的炸毛，我们需要的不是简单的责备和压力，而是深入理解背后的原因，调整我们的教育方法和态度。

通过理清家长与孩子、家长与老师、孩子与学习之间的关系，我们不仅可以帮助孩子更好地面对学习中的挑战，也能让整个家庭的氛围更加和谐，让教育真正成为一件轻松愉快的事情。