结算英文沪科版九年级物理（ 化学高考题拾金不昧的新闻报道如何破解路由器密码）

众所周知，近年来，老师在本职工作之外，常常被要求做一些其他事情。而为了让老师们安心教书育人，国家发布了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，目的就在于全面消除中小学教师的不合理负担。

今天看到人民网的一篇文章，题目叫作《人民网三评“教师减负”之一：不能承受之重，谁理解？》。从题目看，后面应当还有“之二”和“之三”。这个“之一”，一上来就列举了老师被给予过的诸多不合理负担，一点不夸张。

但是，人民网不知道，应该说是教育主管部门也可能不知道，其实中小学教师的不合理负担中，还有一个，那就是“无效培训”。这一个因为名为“培训”，所以很有隐蔽性。

说到教师培训，从正常逻辑上说，应该是合理的。作为教师，就应该不断更新知识储备与教学理念，提高业务能力，与时俱进，以适应和胜任日新月异的教育教学工作，否则就会落伍。

所以说，对于培训，作为老师本应该积极主动地参加，认真学习，争取有所收获。可实际上呢，我认为绝大部分中小学老师会有这样的感受，那就是，不少培训是无效的，是形式主义。

所谓的“无效培训”，包含两个方面，一是指有的培训内容不好，没有用处；二是指有的培训内容虽然有用，但是培训方式不合适，导致培训无效。

比如前一两年多地都好的什么信息技术2.0，很多老师都参加了，也都过关了，可是有什么用呢？有什么变化吗？说实话，我就记住个“2.0”。

有些培训内容的确是好的，认真学习是有用的，可是线上培训泛滥，而且经常占用上课时间，让老师们不胜其烦。一天几节课，课都调不过来，只能拍张照算事儿。

对于老师的培训，应该进行三个方面的考虑，第一是要实用，第二就是不要影响正常教学秩序，第三就是不要过多。

实用，主要就是怎么改进课堂教学，提供观摩课还是很受欢迎的，比专家讲座好多了，那些理论没有课堂支撑，显得空。

不影响正常的教学秩序，不要过多，可以放在假期里，比如刚放假前几天，组织适量的培训，还是可以接受的。

即使是放在正常教学时间范围内，次数也不应该过多。现在倒好，一学期能有好多次，从省到市到县，一搞活动就直播，就让老师看。