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《留学》杂志总第238期

Studying Abroad

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卷首语

目录

封面故事

学业挑战：

一道难过的留学坎

节选：

学业挑战，是留学生面临的普遍问题。

以美国为例，2023年9月25日，美国全国学生学历认证中心发布的报告《读完大学》显示，中国留学生在美国的本科退学率高达25%。宾夕法尼亚州教育咨询公司WholeRen发布的《2023留美中国学生现状白皮书》则证明，在美国被劝退的中国学生中有七成是本科生，其中过半学生在全美排名前50的学校就读。其中，被劝退的前两个原因分别是学术成绩不诚实和学习成绩不佳。

为什么留学生会面临如此大的学业挑战？他们在国外的学习究竟面临哪些问题？这些问题如何影响着他们的学业和生活？应该怎样去应对？本期专题，我们将围绕这些问题走进留学生的真实生活，进一步认识和求解，希望每一位留学生都能学有所成，顺利度过留学生涯。

我在荷兰读博士：

如何与学业压力共存？

节选：

2018年，我在本科毕业之后来到荷兰读书，念的是英语授课的一年制硕士项目，专业为政治社会学。课程分为两种形式：一种是lecture（大课），教授主讲，主要是知识输出；另一种是tutorial（小课），由助教带领进行分组讨论，以我所就读的专业为例，要求在3个小时之内讨论一个跟课程相关的议题，下课前每组进行10分钟左右的演讲。

我出国时，英语口语已达到可以流利对话的水平，甚至连口音都能以假乱真，但第一次全英文上课，仍面临无法同时听课和做笔记、很长时间才能读完一篇论文、小组讨论经常插不上话等问题。因为在小组讨论时的贡献有限，我只能每堂课都上台做总结演讲。

学业之困：

中国留学生面临的普遍境况

节选：

对中国留学生来说，顺利完成学业并拿到学位，是他们对自己最基本的要求，也是家庭对他们的期望，而这往往也是他们的压力之源。国外生活面临着诸多挑战，语言、文化适应、社交等等，这些都影响着学生的留学体验，而且在很大程度上加剧了他们的学业压力。

美国WholeRen教育机构于2023年5月发布《2023留美中国学生现状白皮书——劝退学生群体状况分析》。报告显示，“学术表现差”是2023年中国在美留学生被劝退的一大主因。除了学业本身的难度，语言障碍、挂科或延毕导致的心理焦虑和抑郁、与导师沟通不顺，都是中国留学生面临的普遍问题，而这些困扰最终又指向并加剧了留学生背负的学业压力。

困在学业里的留学生

何去何从？

节选：

众所周知，海外院校的教育模式与国内存在较大差异，这是留学生学习初期产生不适感的主要原因。在陌生的授课环境中，不少留学生会出现无法领会课程内容、过于“沉默寡言”、课堂表现不佳等问题，久而久之，甚至会陷入挂科和被劝退的困境。据宾夕法尼亚州教育咨询公司WholeRen发布的《2023留美中国学生现状白皮书》，2023年被劝退的中国留学生中，近70%是本科留学生，且过半学生来自美国Top50的院校，其中被劝退的原因46.3%是因为学术表现差，47.9%是因为学术不端。

顺利完成学业，提升自我能力，是留学的主要目标。为了达成这一目标，留学生必须克服过程中的种种困难，直面每一个难关。那么，留学生应该如何去应对学业挑战、扫清学业障碍呢？国际教育领域相关人士和留学生们给出了自己的答案。

环球

俄罗斯：

在变革中提升高等教育质量

节选：

作为世界高等教育大国，俄罗斯的高等教育在世界高等教育体系中自成一统，具有独有的特征。苏联解体之初，跟超级大国时期教育质量稳居世界最前列的辉煌相比，高等教育质量下滑成为引发俄罗斯全社会高度关注的严峻问题。从21世纪初开始，面对日益复杂的世界竞争形势，俄罗斯把提高高等教育质量作为历年来教育改革政策的核心目标，在高等教育领域开始了一场全面提高教育质量的保卫战，教育发展由规模、数量的增长转向质量提升的新阶段。

德国双元制大学：

职业教育的高等教育模式

节选：

在国际上，德国的职业教育与培训被公认为一种成功的模式，这主要得益于德国职业教育与培训体系的核心——“双元制”。

德国双元制大学是指大学与企业合作进行的高等教育模式，由学校和企业两个主体共同负责，学校承担理论教育部分，企业承担实践教育部分，学习者需要在学校和企业两个不同的场所进行专业学习和技能培训。这种校企联合培养双元学习者的方式，是德国一种独特的高等教育模式，旨在为学生提供更为全面和实用的教育，让学生在毕业后能够顺利进入职业生涯。

图说

2024 年 2 月 24 日，澳大利亚墨尔本

墨尔本的 Antipodes 节是澳大利亚最大的

希腊文化庆祝活动。

（图片来源：视觉中国）

预见未来

让更多中国学生圆梦世界名校

节选：

“能够拿到名校入场券，却没有在名校生存下去的能力”是当下中国留学生所面临的最大困境之一。于是，这就引发了一个很经典的问题——对于中国留学生而言，“名校”与“能力”到底哪个更重要？

Special A特优生创始人黄中阳是“能力＞名校”观点的支持者。在他看来，名校对中国孩子来说绝不是最重要的，能力才是。当你的能力足够强时，你既可以选择名校，也可以选择适合自己的学校，展现在你面前的天地会更加辽阔。

思想库

合理投放游戏材料

促进幼儿深度学习

节选：

游戏材料是建构游戏顺利开展的重要载体。合理的材料投放，不仅可以满足幼儿参与游戏的需求，激发幼儿参与游戏的积极性和主动性，还能够丰富幼儿游戏体验、生发多样化的游戏行为，影响幼儿学习的深度和广度，提高幼儿合作交流与解决问题的能力。

风向标

改善群文阅读教学

提升学生核心素养

节选：

当今社会，培养学生的核心素养已成为教育的重要任务。核心素养理念强调培养学生的多元思维、创新能力和合作精神，而群文阅读可以通过丰富多样的文学作品，提升学生的阅读能力和综合素养。

实践

产教科协同驱动

实现职业教育“双交付”

节选：

党的二十大报告提出：推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。产教科协同驱动、有效融合，是职业教育发展的本质属性，也是职业院校发展的必然要求。河南机电职业学院以服务区域经济发展、助推产业转型升级为己任，在办学中坚持走校企合作之路，历经“岗位课程”“项目教学”“工程教育”三个阶段。学校立足十余年产教科协同改革创新经验，着眼长远持续发展、产教深度融合，推动学校“专业—就业—创业”转型升级，助力实现“工程项目+现（线）场工程师”双交付，创建一流创业型大学。

留学生活

研学英国：

一场难忘的旅行

节选：

几年前，我们一行教师跟随市英语骨干教师研修团赴英国奇切斯特大学（University of Chichester）进行了为期19天的研修。在英国，我们体验了当地文化，学习了多元的英语教学方法，拓宽了自己的教学视野。虽然这段学习时光十分短暂，却忙碌而充实。

世界真奇妙

在新加坡

感受多元文化的独特魅力

节选：

位于马六甲海峡南端的岛国新加坡，是一个多民族融合的新兴移民国家。该国人口主要由三大族群构成，其中华人约占76％、马来人约占13％、印度人约占7％，还有少量其他种族人群。新加坡就像一个文化大熔炉，接纳着来自不同种族的人群。

一方面，新加坡致力于让所有公民拥有国家身份认同感；另一方面，新加坡尊重并保留了不同种族的饮食、习俗、节日等多元文化。就节日而言，新加坡既有本土的国庆节，也有华人的春节、中秋节，马来人的哈芝节、开斋节，印度人的屠妖节，还有西方的圣诞节，等等。

校长说

《光明日报》直属期刊《留学》杂志社，是隶属中国38家中央新闻单位之一的媒体机构。杂志于2013年创刊，是关注出国留学与环球教育的专业媒体。

2024年3月第1期

总第238期

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来源：《留学》杂志总第238期

编辑： 李嘉祺

统 筹 ： 刘洁

终审：姜乃强

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