伤感心情签名杜拉拉升职记经典语录（ 这个世界需要你小语录在线阅读环保宣传标语）

“现代教育的创立者有一个共同的认知谬误，就是这个世界上只有一种正确的学习方法，这是现代教育的一个前提。”

在德鲁克看来，现代的学校本质上其实是工厂。

工业革命兴起，工厂出现后，教育这样一个古老的行业也开始用工厂的方式，用流水线、分级的、标准化的这样一套模式来塑造人。

而这种标准化的教育模式，无疑会对孩子造成极大的负面影响。

电影《看上去很美》，便是通过孩子的视角，向我们直观地展示了标准化教育的可怕之处。

四岁男孩方枪枪，第一天进入幼儿园，就哭得撕心裂肺。

因为迎接他的不是微笑，而是一把锋利的大剪刀。

幼儿园对男孩留什么样的发型有统一的标准，方枪枪的小辫儿必须被剪掉。

一切才刚刚开始。

在幼儿园，吃饭、睡觉、上厕所都有规则：

吃饭的时候不能讲话，加饭举右手，加菜举左手；

出门的时候自觉排好队，不耳语，不喧哗；

上厕所要按点，不是想去就能去……

老师还制定了“小红花制度”，为了得到认可，所有小朋友都铆足了劲儿地想要获得小红花，完全服从老师的安排。

但方枪枪是个有个性、爱质疑、爱幻想的孩子，所以他一朵小红花也没有，始终无法融入到集体中去。

最后，特立独行的方枪枪变成了“异类”，被老师嫌弃，被同学孤立……

这部由孩子们主演的电影，其实是给每一个大人看的。

方枪枪的故事，讲述的就是我们的曾经。

在标准化的教育模式下，一切都有“标准”：行为有标准规范，作业有标准答案……

而服从便是最大的前提。

一个很经典的案例。

老师问：“雪化了是什么？”

标准答案是“水”。

可一个孩子却答：“是春天。”

多么富有想象力，多么富有诗意的答案啊，但老师却判答案错。

如果我们的教育，总是在训练孩子该如何去遵守标准，那么其结果，一定是摧残天性，扼杀创造力。

别再勉强水里的鱼去爬树

爱因斯坦说：

“每个人都是天才。但如果你以爬树能力来评断一只鱼，它将永远相信自己是个笨蛋。”

著名歌剧《猫》、《歌剧魅影》的作者吉利安·林恩，年少时，因上课无法集中注意力，总是乱动、无法安静，被老师认为有多动症，甚至存在智力障碍。

无奈之下，吉利安的妈妈带她去看了心理医生。

医生观察了她一会儿之后，就说要和吉利安妈妈出去商量一些事，把吉利安独自留在诊室里，并在临走之前，打开了音乐。

医生和吉利安的妈妈没有走远，躲在窗外观察吉利安的举动。

他们发现独自在房间的吉利安，随着音乐的节拍，自己跳起了舞。

医生对吉利安的妈妈说：“你看她，多美好。她没有病，我建议她去舞蹈学校学习。”

后来，吉利安如愿考入英国皇家芭蕾舞学院，成为芭蕾舞的女主演。

再后来，她设计了一系列极其成功的舞台剧，给数以万计的观众带来了完美的艺术享受。

美国教育家、心理学家加德纳博士，在《智力的结构》一书中提出了“多元智力理论”。

即每个人都至少具备语言智力、逻辑数学智力、音乐智力、空间智力、身体运动智力、人际关系智力、内省智力和自然智力。

人们应该根据自身的特点，最大限度地去开发大脑资源，从而充分发挥自己的个人才智。

比如：

空间智力比较强，适合做建筑师；

身体运动智力比较强，适合做运动员和舞蹈演员；

人际关系智力比较强，适合从事公关工作；

内省智力比较强，适合从事写作、心理咨询等工作。

但传统的、标准化的教育模式，往往只会看重语言智力和逻辑数学智力。

因为这两者可以在分数上有较为直观的表现，而能得高分的同学，也往往会被定义为传统意义上的好学生，反之则是差生。

这种评判既不科学，也不公平。

每个人都是独一无二的，都有他的闪光点。

教育的意义，就是去发掘每个孩子的长处，让他可以在自己擅长的领域如鱼得水，大放异彩，而不是勉强水里的鱼去爬树。

培养独特的孩子

而不是理想中的孩子

早在2500多年前，孔子就提出过一个重要的教育理念——因材施教。

孔子的学生五花八门，有杀猪的、有赶车的，各种各样的职业都有，而他，则会根据每个人的特点，有针对性地去进行教育。

经常听到有家长这样问：

我觉得自家孩子太普通了，没什么天赋才华，也没什么兴趣爱好，成绩也很普通，真不知道长大以后可以干什么？

大多数的家长都渴望把孩子培养成理想中的样子。

而理想中的孩子，其实是有一个模板的，每个家长对于孩子的期待，几乎可以说是大同小异。

但人是有自己的独特性的，不可能一个个都按照模板，进行流水线生产。

那我们该如何发现孩子的天赋才能呢？

1、认识到我的孩子是独特的

这其实是一件很难的事情。

因为独特，就意味着和主流价值观里的“好”是不一样的，而这种不一样，往往会被习惯性地认为是需要改变的。

比如上文提到的吉利安，上课注意力不集中，喜欢乱动，这在老师和家长看来，无疑都是不好的表现，甚至还被妈妈带去看了心理医生。

但其实孩子并不是有多动症，更不存在学习障碍，而是她有非常出色的肢体运动能力。

这就是她的独特性。

2、允许孩子尝试而不是遏制

有一次，一位妈妈告诉我，孩子对她说以后想当厨师，这让她感到很焦虑，因为她觉得厨师是一个“不体面”的工作，和她的期待不符。

但其实我们根本不需要太过焦虑。

首先，做厨师并不是一件不好的事情，掌握一技之长在未来这个文聘泛滥的时代或许更能养活自己。

其次，可以问问孩子为什么喜欢当厨师。也许孩子只是觉得，可以把好吃的东西做出来分享给自己重视的人，会让他觉得很开心。

这说明孩子真正想要追求的，也许并不是“厨师”这个职业本身。而是想给身边的人分享喜悦，带去快乐。

这本身就是一种非常值得鼓励的品质。

所以，要允许孩子去尝试，而不是习惯性遏制。

但往往中国家长在“喜欢做饭”这里就会遏制住孩子的想法，而不能发现他真正的志趣。

3、帮助孩子学会聚焦和取舍

孩子可能会有许多的喜好，也会在很多的事情上表现出自己的独特性。

一方面，我们要允许他们去尝试，而不是早早地扼杀在萌芽状态。

另一方面，我们又需要帮助孩子去聚焦和取舍。

毕竟，人的精力都是有限的，孩子可以兴趣广泛，但也需要有所专精，否则就很可能会导致做什么事情都浅尝辄止。

结果就是，尝试了很多，但收获却甚微。

找到一件真正喜爱的事，并为之持之以恒地去努力，对于任何人来说，这都是一件幸福的事情。

刘墉说：“每个孩子都能成功！每个孩子都该成功！只要你能肯定他、引领他，却不干扰他，让他发挥，他就能让你刮目相看。”

不要用当下的标准化去约束你的孩子。

他不是今日限定，而是明日之星。