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回归教材备考语文

北京高考 2024

近几年，北京高考命题凸显了“以文化人，落实立德树人”、“教考衔接，服务引导教学”、“关键能力，突出思维品质”的特点。作为高考的重要考查学科，语文在以上特点的呈现上更加灵活多变，注重考查学生的综合能力。距离高考不足百天，高考语文备考工作可以从2023年北京高考试卷中得到哪些启示？如何回归教材将基础知识备考做扎实？考生又该如何利用最后冲击阶段提升综合能力？

人大附中语文高级教师、北京市骨干教师 徐翔宇

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“回归教材”的目的和意义是什么

北京卷重视“教、学、评”的一体化，重视体现与教材的显性、隐性关联，引导教学灵活运用教材培养语文核心素养，体现了“把课堂表现考出来”的鲜明特色。

1.这里有识记性关联。教材经典文本的识记类知识是始终作为高考基础性考察的对象存在的，比如古诗文板块的基础知识和古诗文默写。

2.还有阅读面关联。微写作第2题的文学短评，不仅在作答内容上与教材中的相关课文的花卉场景有关，更是在任务设置上与教材联系。必修上册第三单元在单元学习任务中要求学写一则文学短评，在单元知识短文《学写文学短评》中有具体的指导，提出写文学短评要在适当复述、介绍或者引用作品内容的基础上，展开分析和评论，这一要求明示在了题目当中。

3.还有能力型关联。同时教材中提炼出的语文核心知识以及相应的学习任务也成为了高考考察的内容。比如，必修下册第三单元“实用类阅读与交流”，单元导语中提炼出的核心知识包括“把握关键概念和术语，厘清文章思路”，这一核心知识就反映在了多文本第五题表格填写之中，这是命题与教材的深度关联。

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回归教材做复习应该从哪方面工作做起

1.古诗文知识要颗粒归仓，着力培养文言古诗语感。高中统编教材共五册，包含近 38 篇文言文。这些文本皆为经典篇目，文言知识含量很大，文言实词、文言虚词、文言句式、通假字、词类活用等知识点都很典型与规范。对这些琐碎的知识点，学生需要分类整理，做到“颗粒归仓”。另外，应将教材中的常见文言实词分类梳理与归纳，在整合的基础上，理解实词四种常规推断方法：字形推断法、位置推断法、语法推断法与语境推断法。文言语感的培养不仅包括对文言实词、文言虚词和文言句式等知识的感知，同时还包括对文言文语序、韵律、风格和语言特征等方面的品味。

2.注重归纳梳理经典文本所体现出来的“写了什么”和“怎么写”两方面的核心知识，对教材中出现经典作家、名著经典、典型文化现象、文化常识要做到熟悉。

3.写作主题和写作任务要系统梳理，着力落实相关写作要求。高中统编教材共包含20种写作文体、27个写作主题，同学们可以针对第一轮复习中掌握不够好和未来得及复习的主题和文体进行查漏补缺，对高一高二完成过的相关写作练习进行再修改再巩固。

北京高考 2024

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回归教材复习如何夯实基础知识

从北京卷对基础知识的考察特点是，基础知识是在情境中考察的。所以基础知识的打牢首先要关注自己的积累状况（准确和全面），要关注识记积累的到不到位，要重新梳理盘点自己的语言积累。其中不仅要有语感的培养、还要有语理的分析。其次要有整合意识（融会贯通），可以按照主题为主线对教材知识进行整合复习。比如，以“学”为主题将课文进行文字、文学和文化知识的炼制。然后要有语境意识（迁移应用），关注基础知识在语境中的使用，返回经典文本，强化语境意识，提升基础知识的理解和运用能力。

以古诗文默写为例，今年四道小题均考察了理解性默写，创设了真实的语言运用情境，有的指向学习理解，有的指向实践应用，如果对于教材中的背诵篇目只进行机械记忆，是不能完成有效迁移的，因此基础知识的复习在识记的基础上兼顾语言品味、作品意蕴、鉴赏手法与文化主题等内容的复习，进行深度理解。