turn over对子歌（ 安徽2011高考分数线杨森）

不同成长经历和学历的家长，对孩子教育的态度是不一样的。

有的家长认为自己缺乏专业知识，完全信任老师，并按照老师的要求和建议教育孩子；还有的家长拥有高学历，对教育也有自己的理解和看法，对老师的一些教育方法或许就不是那么认同。

就拿作业来说，有的家长会让孩子保质保量完成，有的家长看孩子作业太多，就会主动向老师提出，减少布置重复的作业。

在网络平台上，河南工业大学老师丁建波关于小学低年级作业的看法，就显得很不一样，这名大学老师说，小学低年级将近一半多的作业，都是可以不写的，我们的作业如果是单纯的重复，那是无效的。

于是，这位大学老师就跟小学儿子的老师商量，不想让自己的儿子写无效作业，但班主任很强硬地回复，那肯定不行，丁建波并未妥协，坚持让自己的孩子试一试，让作业量减下来。

没想到的是，虽然作业量下来了，但质量却没有降低，考试成绩也没有降低。丁建波就进一步提出，希望老师尽可能布置一些有创造性、有启发性的作业。

丁建波作为一名大学老师，看到自己孩子的重复作业多，站在家长的角度，提出减少无效的作业，减轻低年级小学生负担无可厚非。

希望老师尽可能布置一些有创造性、有启发性的作业，激发孩子的创造力，挖掘他们的想象力，这样的建议也不错。

但是，每个孩子都是不一样的，天赋和资质也完全不同，让老师减少重复性的作业可行吗？

对于理解能力强的孩子来说，或许写一遍就能记住，但有的孩子慢半拍，可能就要多写几遍才能加深印象。站在老师的角度，需要为大部分孩子考虑，不是每个人都能效仿“减量不减质”。对于此事，众多网友也说出了自己的看法。

有人就说，重复有重复的好处，就像生字，写少了记不住，还有人提醒，一般的家长不要被误导了，人家是大学老师，占有优秀的教育资源，随便辅导一下就超过普通人一大截......

也有家长现身说法，称自己就是那个不让孩子写无效作业的家长，现在孩子读四年级，语文就是错别字多，字丑，数学卷面也差。

清醒的家长则表示，应该因人而异，每个孩子是不同的，创造性、启发性的作业太多，孩子不能独立完成，家长也不一定有时间陪孩子完成。

坦率地说，网友们的看法足以让人眼前一亮，堪称“一针见血”。

虽然丁建波的想法没啥错误，却未必适用于每个孩子，不同的孩子，由于资质和接受能力不一样，让老师减少布置重复性的作业，不一定对每个孩子管用，有的孩子或许可以减量不减质，但大部分的孩子不一定能够达到这样的条件，所以，还是应该因人而异，因材施教。

大学教育与小学教育，是不太一样的，小学阶段的孩子需要老师引导，也需要家长督促，很多知识和内容需要重复记忆，大学生的学习完全靠自觉，甚至需要具备创造性的思维，才能完成大学的学业或科研。

丁建波的想法，可能更适合大学生，至于低年级的小学生，我觉得小学老师的做法更适合。正如有的家长所言，丁建波是大学老师，他有方法教，我们普通人还是乖乖地写吧。

当然了，作为大学老师，能够结合自己孩子的实际情况提出一些有关重复作业的看法和建议，这是值得鼓励的，如果家长觉得自己的孩子天赋高，可以参考借鉴，如果认为自己的孩子资质不足，那就还是按照小学老师的要求，一步一个脚印。

是减少重复的无效作业更好？还是布置一些具有创造性、启发性的作业更好？我觉得没有标准的答案，不妨根据自己孩子的能力和资质，选择适用的方法。

另外，孩子的成长和教育需要老师和家长共同努力，任何一方不参与，效果都会打折扣，因此，平时正常的沟通、交流是不可或缺的，双方共同努力，孩子的学业和成长才能具备更好的状态。